2020年中等職業教育年度質量報告
2020
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山西省中等職業教育 年度質量報告
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山西省臨汾會計學校2021年2月25日
目 錄
山西省臨汾會計學校
2020年度中等職業教育質量報告
根據山西省教育廳《關于做好2020年度中等職業教育質量報告編制和發布工作的通知》（晉教職成函〔2021〕2號）精神，我校高度重視，迅速行動召開專門會議部署此項工作，參照《中等職業學校教育質量年度報告編制參考提綱》要求，實行部門負責人責任制，采用指標分解、責任到人、分口把關、統一匯總、領導審核的方法，形成我校2020年度質量報告。
山西省臨汾會計學校創建于1984年，是經山西省人民政府批準成立的省屬公辦普通中等專業學校，主管部門是山西省城鎮集體工業聯合社，業務工作由山西省教育廳指導。學校位于臨汾市堯都區平陽南街108號，占地面積30余畝，建筑面積23000多平方米，歷經三十多年的建設與發展，學?？傎Y產3000萬元，擁有教學樓、綜合樓、學生公寓、餐廳、超市、操場等教學設施，能同時容納3000名學生學習與生活。
目前學校的主干專業為會計、計算機平面設計、計算機應用三個專業，其中會計專業在校生人數和畢業生人數在臨汾市名列前茅。學校堅持以就業為導向，注重學生職業能力、方法能力、社會能力培養，著力培養技能型應用人才，不斷提高學生的就業、創業能力。學校多年與東北財經大學、太原科技大學等高校聯合，招收函授教育、網絡教育本科、?？茖W生，另外與多家大專院校聯合辦學開設“3+2”五年制大專，形成了以全日制普通中專為主體的多層次教育體系，畢業生質量逐年提高，升學率和就業率均居高不下，畢業生受到了用人單位和社會的肯定和歡迎。
由于辦學成績突出，學校多次被國家、省、市有關部門授予“辦學先進單位”、“花園式學校”、“文明和諧單位”、“綜合治理先進單位”、“全國行業先進集體”等榮譽稱號，山西省勞動競賽委員會授予“集體一等功”，2012年被山西省教育廳認定為首批中等職業學校管理四星級學校。
山西省臨汾會計學校2019年、2020年在校生人數分別為359人、398人，同比增加39人，2020年學校通過加大宣傳力度，提升教育質量，招生人數取得了近年來新的突破，在校生人數穩中有升。
圖1 2019、2020年在校生人數對比
學校2020年畢業生人數134人，比2019年137人少3人。
圖2:2019、2020年畢業生人數對比
學校2020年招生人數181人，比2019年125人增加56人。實現了近三年的招生人數的反彈，增幅達45%。
圖3 2018、2019年招生人數對比
學?，F有在校生數398人 ，分布在以財經商貿類和信息技術類兩大類三個專業中。
表1 各專業分布人數統計表
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序號 |
專業分類 |
專業名稱 |
在校生人數（人） |
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1 |
財經商貿類 |
會計 |
213 |
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2 |
信息技術類 |
計算機平面設計 |
114 |
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3 |
信息技術類 |
計算機應用 |
71 |
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總計 |
398 |
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圖4 各專業學生人數分布比重
學校通過提高基礎建設、改善辦學條件來提高學校對家長、學生的吸引力和認同感，同時強化學生管理，增強學生的技能培養意識，注重激發學生學習主動性和興趣，多年來，學生流失人數較少。2019年學生鞏固率96%，2020年學生鞏固率在97%左右。
學?，F有專任教師43人，師生比為1:9。其中，“雙師型”教師人數20人，占總教師人數46.5
。學歷結構方面，專任教師本科以上學歷43人，占總人數100
；其中碩士研究生（含在讀）5人，占總人數11.6
。專任教師中高級職稱4人，占總人數9.3
。
學校擁有多個與專業配套的現代化實驗實訓室，包括財會手工記賬模擬實訓室、財會電算化模擬實訓室、財會綜合模擬實訓室，計算機專業配備8個標準化機房，學生用機500多臺，建筑面積800多平方米，建設有多功能報告廳、舞蹈教室、音樂教室、美術教室等，學校所有教室均配有多媒體教學設施和空調。截至2020年12月，學校固定資產996.88萬元，教學與實習儀器設備總值484.48萬元、生均教學儀器設備值12172.86元/人，實訓實習工位數448個，生均實訓實習工位數1.12個，圖書15000余冊，生均紙質圖書37.69冊，實習實訓設備種類包括多媒體教學設備、會計實訓設備、會計模擬實訓設備、計算機、彩印機、塑封機等幾十種，設備使用率高達90%以上。
我校歷來重視學生的思想教育與專業技能教育，積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀，逐步培養學生養成良好的學習、生活習慣，全方位提升學生的綜合素養。學校通過開展豐富的主題教育活動，結合學生身心發展特點進一步深化德育活動內涵，把傳統文化、愛國教育、安全法制與心理健康教育滲透到具體的教育教學活動之中，切實增強了教育的實效性，學生思想政治素質明顯提高。學校開齊、開足體育課，堅持開展陽光體育，舉辦校園運動會、校園文化藝術節、職業教育周活動、籃球賽、廣播操比賽、歌詠大賽等，每年為新生進行體檢，積極開展各類流行性疾病的宣傳與預防工作。學生學習態度積極向上，努力學習各項專業技能，積極參加體育鍛煉。2020年學生文化課合格率達97
，專業技能合格率達100
，體質測評合格率達91
，畢業率達97
，均保持較高水平。
圖5 2020年學生素質綜合分析
學校堅持以教育教學為中心，堅持教學育人、活動育人、環境育人，加強校園文化建設，積極營造良好的校園文化,從多方面入手增強學生的在校體驗，努力提升學生對學校的認同感和歸屬感。
首先，學校為每個教室配備多媒體設備、設有專業的綜合實訓教室，豐富教師的教學手段，模擬就業崗位情境，提升學生的學習興趣，努力拓寬學生視野，增強學生崗位適應能力。第二，學校積極組織運動會、廣播操比賽、知識競賽、校園文化藝術節等文體活動，學校設有學生會、健美操隊、搏擊操隊、舞蹈隊等學生團體，達到了豐富學生的在校生活，培養學生積極拼搏、團結協作精神的目的。第三，學校有食堂、超市、澡堂、健身器材等完善的配套設施，滿足學生的在校生活；為保障學生在校期間的正常學習，學校采取校園監控全覆蓋、保衛人員24小時值班的措施，為全體師生保駕護航，確保師生的人身安全和校園的正常秩序。
2020年，面對新冠肺炎疫情帶來的延遲開學等不利因素，學校嚴格按照中央、省委和地方上的防控安排，在嚴格做好疫情防控工作的基礎上，保障師生的人身健康和在校體驗。學校堅持隔周升旗儀式，進行國旗下的演講，對學生進行愛國主義教育，厚植愛國主義情懷；開展了師生消防安全和地震演練活動；開展了優秀作品展、作業展，開展了豐富多彩的活動。學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、生活滿意度等核心指標始終保持較高水平；學生校園文化與社團活動滿意度達100
；一年來，學校疫情防控成效顯著，校風校貌良好，校園安全滿意度達100
。
圖6 學校組織開展各類校園文化活動
學校嚴格按照上級部門對各項資助工作的要求，以“應助盡助”為工作原則，努力讓全校學生特別是家庭經濟困難的學生受到資助。學校設立專門的管理機構，嚴格執行國家的免學費和助學金政策。
根據山西省教育廳、財政廳、人社廳下發的《關于認真做好中等職業教育免學費全覆蓋工作的通知》（晉教職〔2011〕16號），我校自2012年秋季學期起，就嚴格執行這項惠民政策，對在我校就讀的學生免收學費。
在具體評定過程中制定符合學校實際的獎助學金評定實施方案，本著公平、公開、公正的原則，按照學生本人申請、班內初評、學生科審核、校務會批準的流程，切實執行各項資助政策。2020年春季、秋季學期共發放助學金112000元，資助家庭經濟困難學生112人次。
圖7 助學金發放儀式
為調動學生學習積極性，營造積極向上的學風，減輕部分學生家庭經濟負擔，學校每年都會拿出資金以減免書本費、發放獎學金等形式獎勵品學兼優的學生。2020年學校共發放獎學金4800元，獎勵24名學生。
近年來，學校高度重視學生就業工作，采取直接就業和對口升學
相結合的方式解決畢業生的就業問題。學校積極拓寬畢業生就業渠道，建立了以學校學生科牽頭的升學就業服務體系。通過三二分段五年制大專直通車，參加高職院校單獨招生直接升學，也可以通過中職“對口升學”考試，考入?？苹虮究聘咝＠^續深造。學校通過確保畢業生的質量和搭就各種平臺，使畢業生就業渠道暢通。我校畢業生具備了“就業廣、上崗快、用得上、留得住”等優點，深受用人單位好評，多年來，畢業生保持良好的就業形勢。
2020年我校共有畢業生134人，就業學生數為130人，其中升入高一級職業院校125人，直接就業人數為5人。我校直接就業的學生主要從事與會計、計算機相關工作，具體工種有會計、出納、收銀、計算機平面設計師、文秘等，起始薪資多在1800—2500元之間。
表2 學生對口升學統計表
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年度 |
畢業生 數量 |
對口升學 人數 |
直接就業 人數 |
就業率 |
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2019年 |
137 |
107 |
30 |
96% |
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2020年 |
134 |
125 |
5 |
97% |
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變化率 |
減少2% |
增加17% |
減少83% |
上升1% |
職業教育的很重要的目的是成就學生的職業發展。在校期間，教師對學生進行職業生涯規劃，不斷學習崗位專業的相關知識，掌握相關職業技能。學生在校學習期間，采用文化課、專業課、實訓課、頂崗實習相結合的立體職業培養方式，充分利用學校先進的多媒體教學設備、實習實訓設備，不定時舉行專業技能比賽，比如會計專業舉辦點鈔、翻打傳票等實戰比賽，計算機專業開展學生簡歷、雜志扉頁設計、書籍裝幀、裝飾畫手繪等實戰操作，讓每一個學生在常規的學習時間里盡可能地體驗到崗前、崗中的環境和要求，這對畢業生走出校門走向職場有很大的幫助，可以讓學生快速轉變為職業人，適應時間相對較短，較快的接受企業管理，通過短期調整，便可很好地勝任新的工作崗位。隨著電子商務、網絡經濟等新興事物的迅速發展，本地小微企業、個體經營等經濟實體日漸增多，對會計、計算機類專業技術人才需求較大，我校畢業生大多數都能通過各種渠道找到工作。從用人單位反饋意見來看，我校學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力均能滿足用人單位的需求，多年來，我校畢業生一直受用人單位的歡迎，職業前景很好。
職業發展貫穿于學生一生，在校期間，教師對學生進行職業生涯規劃教育，不斷學習崗位專業的相關知識，掌握相關技術技能。通過參觀了解工作一線情況，學生已經具備在實踐中學習的意識，很多學生在校期間，養成自主學習的習慣，并且能利用現代化信息手段，主動學習，掌握新技術，新技能，為順利上崗打好基礎。
學校以培養學生職業能力、提升職業素養為目標，積極開展學生職業生涯指導工作。通過教學模式和教學評價模式的改革，培養了學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力。
2020年我校新增專業0個，淘汰專業0個，現有專業沒有調整。
建校三十多年來，我校先后開設專業有會計、會計電算化、審計、計算機平面設計、計算機應用、金融事務、市場營銷、電子商務、房地產營銷與管理、旅游服務與管理、物業管理等十多個專業。近年來，根據中職培養目標、地域特點，市場需求因素，針對學校開設專業較多，優勢專業品牌不突出的狀況，學校對開設專業進行了調整，注重技能、強化實訓、注重發展優勢，打造品牌，做到優存劣態，極力將傳統優勢專業做精做強，優化教育教學質量，培養德才兼備的中等職業技能人才，主動服務區域經濟需求和滿足社會發展需要，目前，我校主干專業為會計、計算機平面設計、計算機應用等三個專業。自2016年開始，我校啟用了“全國中等職業學校專業設置管理系統”，并按規定進行上報教育廳。
根據教育部印發《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》2019年6月我校修訂了會計專業、計算機應用專業、計算機平面設計專業的專業人才培養方案。新的專業人才培養方案包括專業名稱及代碼、入學要求、修業年限、職業面向、培養目標與人才規格、課程設置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業要求等內容，并附教學進程安排表等。
學校目前有會計、計算機平面設計、計算機應用三個品牌專業，歷史悠久，底蘊深厚，在當地有一定的影響力和知名度。會計專業面向中小企業和會計服務機構，培養從事出納、會計核算、收銀、財務軟件應用及財經相關服務工作，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才。計算機平面設計專業面向計算機平面設計領域，培養從事計算機圖形圖像處理、廣告設計與制作、裝飾裝潢設計、工程效果設計、產品包裝設計、電子出版、網頁美工、二維動漫制作、數字影像處理等工作，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才。計算機應用專業面向計算機技術的應用領域，培養從事計算機及相關設備的使用、維護、管理，以及相關領域的軟件與硬件操作、辦公應用、網絡應用和信息處理等操作或產品銷售以及網頁設計與制作、多媒體設計與制作、廣告設計與制作，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才。
學校目前有會計、計算機平面設計、計算機應用三個品牌專業，歷史悠久，底蘊深厚，在當地有一定的影響力和知名度。 2014年起山西省教育廳批準我校舉辦三二分段五年制大專，開啟了培養高素質高層次專業技能 人才的直通車。學校多年與東北財經大學聯合，招收網絡教育?？?、本科學生，形成了以全日制普通中專為主體的多層次教育體系。學校優化人才培養模式，狠抓教育教學質量，注重培養學生的實踐技能和就業競爭力，為廣大畢業生就業、擇業、創業和深造奠定堅實基礎，實現了辦學規模的穩定發展和辦學效益的明顯提升。
學校根據經濟社會發展和企業用人需求，按照“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學思想，在充分調查的基礎上，結合學校自身教育資源，形成了“少、精、專”的專業建設標準，充分發揮學校的專業優勢，把優勢專業繼續做大做強，把新興專業緊緊貼近市場，促進學生就業，逐漸形成以會計為主要優勢專業、計算機平面設計、計算機應用齊頭發展的專業建設趨勢，經過市場反饋，所有專業都是與本地當前經濟產業結構相適應的，對當地的經濟發展起著積極的作用。
我校不斷加強公共基礎課教師隊伍建設，開全開足了德育、語文、數學、英語、體育與健康、計算機應用基礎、公共藝術等公共基礎課的基礎上，注重公共基礎課的教學內容與人文素養和職業綜合素養教育相結合，努力使課程成為培養學生職業素養的鮮活教材，為學生全面素質的提升、終身學習和可持續發展打下了堅實基礎。
面對越來越嚴峻的就業形勢和企業對實用型人才的需要，原有的課程體系已無法做到市場與課堂的零距離對接，學校確立了“建設省示范性中職學校”的最終目標，制訂了會計專業建設方案，創新人才培養模式，全面啟動了課程體系改革，科學規劃實踐性教學條件，完善投資計劃。此外，該專業在理實結合、校企合作等方面進行了有益嘗試，取得了顯著成果。
近年以來，我校不斷進行改革與創新，教學質量得到社會的認可，平均就業率達到98
以上，畢業生遍布臨汾地區各個行業。通過對畢業生質量跟蹤調查表明，用人單位對我校畢業生包括“職業道德”、“事業心與責任感”、“團隊合作精神”等能力與素質的綜合評價較高，尤其是對會計專業畢業生更是給予了充分的肯定，許多人現已成為在臨汾各行業的骨干力量，甚至擔任了重要職位。
學校始終把師資隊伍建設作為重點工程來抓，不斷優化培養機制。目前，各專業專任教師的職稱、學歷、雙師素質以及教學技能能夠基本保證教學的需要。專業教師職稱結構、學歷結構、知識結構和年齡結構基本合理，教師隊伍穩定，富有朝氣。
為盡快培養“雙師型”教師隊伍，鼓勵青年教師到企事業單位掛職鍛煉，開展與專業相關的實踐應用和產學研合作研究，制定了《“雙師型”教師隊伍建設實施辦法》。我們特聘了多位具有豐富企業工作經驗的技術人員作為我們的頂崗實習指導教師，參與制定教學計劃、教學大綱，并承擔我們部分與企業聯系緊密的課程，一對一地指導我們的實習生，深受學生歡迎；同時，我們也循序漸進地安排會計專業教師利用寒暑假進行企業實踐，了解社會企業對專業人才的要求，這樣更有利于教師充分地將書本知識與企業新理念進行銜接，使“雙師型”教師質量有所提高。
1、堅持以“教師為主導，學生為主體”為原則，探索以提高實踐能力為核心的中職教育的課堂教學改革。在教學中側重應用，突出特色，強調實用，實踐教學環節緊密圍繞崗位能力目標統籌設計，相互貫通，以培養學生能力為主線構建教學過程，學生技能培訓得到切實加強。大力推行“問題導向教學法”，引導學生在做中學，在學中做，將教、學、做融為一體，強化學生的實際操作能力，力求課堂與工作崗位的零距離。要求教師熟練掌握計算機技術和多媒體運用技術，制作生動活潑的教學課件，激發學生興趣。根據市場對專業人才的素質要求不斷提升的情況，學校圍繞以能力培養為核心，實行“雙證制”，強化學生的專業技能培養與訓練；特別是專業課程，以崗位需要設置專業課程模塊，依據職業標準設計實訓模塊；積極探索并實踐了“分層次教學”、“階段性實習”等學習方式，運用項目教學、案例教學等各種先進教學方法，使用多媒體手段的教學達教學總量80以上。畢業生雙證書持有率為99%。
2、“1+X證書制度”試點情況。2020年，我校高度重視“1+X”證書制度試點工作。6月，根據晉教職成函〔2020〕23號文件，我校申報的“大數據財務分析”職業技能等級證書試點獲批。7月，我校安排3名專業課教師（王瓊 張靜 單瑩瑩）參加了北京首冠教育科技集團有限公司組織的1+X大數據財務分析職業技能等級認證講師培訓，且考核合格獲授“講師”資格。
我校將“1+X”證書制度試點與專業建設、課程建設、師資隊伍建設等有機融合，構建專業人才培養“新”模式，優化課程設置和教學內容，積極探索“課證融通”；切實做好教學安排、師資培訓，增強人才培養與產業需求的融合，大力培養復合型、技術技能型人才，保障“1+X”證書制度試點工作的有序開展。
學校一直非常重視現代教學手段的應用，認為是提高教育質量的重要途徑。我校教室多年前全部實現多媒體化，以滿足現代化教學理念。學校加強教師信息技術應用能力的培訓，鼓勵教師積極參加各類信息化教學大賽，以提高了教師運用信息技術的水平。學校引導學生利用數字化媒體和環境進行學習，提升了學生的信息素養，有力地推動了學校教學方式和教學質量的提高。
圖10 教師開展信息化教學實例
選用各課程教材時，我們參照大綱要求和規定，教務科充分征求任課教師意見，選用“新國規配套教材”“教育部推薦教材”“規劃教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其內容能夠代表本課程的最新發展。
經過多年的努力，我校實訓基地（場所）已具備一定規模。依托校企合作單位，校外實訓基地有7個；校內現有實訓室（實訓場所）13個，其中專用計算機教室5個、會計電算化實訓室2個、會計手工模擬實訓室1個、會計綜合模擬實訓室1個、計算機組裝與維護實訓室1個，美術教室1個，藝術欣賞類教室2個。實訓基地的建設，為培養學生實踐動手能力、提高教學質量、培養實用型人才方面起到重要的作用。
圖11 部分校內實訓場所照片
學校在教師培養方面，堅持崗前培訓、在職訓練、重點培養的“三階段”培養機制。
2.轉變師資培養策略，建設復合型師資隊伍。學校認識到，復合型師資隊伍建設是一項系統工程，只有不斷提高教師的綜合素質，優化師資隊伍結構，建立健全相關政策與制度，才能建設出一支專業運用能力強、理論知識扎實、業務操作技能熟練且具備實踐指導能力和教學能力的復合型師資隊伍。主要從四方面進行。第一，學校有組織地安排校本培訓和教學研討會。利用校內外有經驗的優秀教師進行集中培訓。第二，學校鼓勵教師接受繼續教育，考取各類的職業證書，在職讀研等。第三，根據各專業師資情況，選派骨干教師或有潛力的教師到各相關校企合作企業進行頂崗實習、掛職鍛煉等，充實其專業知識，了解行業發展動態和業務操作流程。通過考核和評比選拔出教學效果突出、素質優良且具備一定的組織和管理能力的教師擔任專業骨干，帶動整個專業的師資隊伍發展。同時應注重專業帶頭人的培養工作，通過組織培訓和學術研討等活動進一步加強其專業素質、實踐能力和教學科研能力。
學校制定了一系列適合學校發展的教學管理制度，有《山西省臨汾會計學校教學工作基本要求》《山西省臨汾會計學校教學工作綜合評價實施辦法》《山西省臨汾會計學校教師工作量暫行規定》《山西省臨汾會計學校學生課程成績管理辦法》《山西省臨汾會計學?？荚嚸}暫行規定》《山西省臨汾會計學校學生作業批改管理辦法》《山西省臨汾會計學校“青年教師優質課”評選辦法》《山西省臨汾會計學校“優秀教師”評選辦法》《山西省臨汾會計學校“我最尊敬的老師”評選辦法》《山西省臨汾會計學校教學常規會議制度》等。
學校一直非常重視現代教學手段的應用，認為是提高教育質量的重要途徑。我校教室多年前全部實現多媒體化，以滿足現代化教學理念。學校加強教師信息技術應用能力的培訓，鼓勵教師積極參加各類信息化教學大賽，以提高了教師運用信息技術的水平。學校引導學生利用數字化媒體和環境進行學習，提升了學生的信息素養，有力地推動了學校教學方式和教學質量的提高。
1、堅持開展教學檢查與教學督導
作為一項常規管理制度，教務科不定期組織教學常規檢查。重點檢查教師從侯課到自習輔導各個教學環節的情況，定期公布檢查結果，并按照校規校紀嚴肅處理。每月一次檢查教學進程表執行情況，實訓課開展情況以及班級學生學習情況等，檢查結果向全校公布。
2、深入開展教學研究
校本教研是提高教師教學水平的重要措施，每學期初集中組織教師進行培訓，學習中職教育理論和教學業務知識，圍繞專業課教學進行教法學法研究，以適應課程改革的需要，努力探索與運用現代教育教學手段，教好書、育好人。為促進教師業務水平的提高，積極推動教師間的業務交流，廣泛開展課堂教學的教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式創新的研究活動，定時間、定內容，完善教研活動記錄。結合期中考試，組織教情分析會和學情分析會，以學科組為主體開展了廣泛的交流。交流會上教師們一方面系統總結開學以來教學工作的得失，另一方面制定了下半學期改進的措施。通過教研，有效地促進了教學工作的有序進行。
3、完善教學評優和教學獎勵制度
根據學校有關規章制度，制定完善方案，長期堅持學生評教制度，加強教學反饋，促進教學改革；每月進行教師量化考核，把握關鍵環節，豐富教師績效考核內涵。每學年進行一次優秀教師評選，2020年張靜、王瓊、李晶三名教師被評為優秀教師。
4、開展青年教師教學基本功比賽
為了激勵青年教師成長，大力發揮示范作用，積極打造教學團隊，營造比、學、趕、超的教學氛圍。我校每年舉行“優秀教師展示課”和“青年教師優質課評選活動”?；顒佑行苿恿巳w教師積極探索具有中等職業教育鮮明特色的課堂教學形式，提高教學水平。
5、加強教學評價與教學質量監控
困擾職業教育改革與發展的一個重要問題就是評價機制。在執行以往考試制度的基礎上，進一步完善學生評價機制，注重學生能力培養，讓學生有一技之長，正確地理解文化課與專業技能課的內涵與作用問題。堅持以企業對人才的需求作為學生的評價標準，從單純注重知識轉向注重素質和能力的培養。為此，我們從改革考試制度入手淡化考試，強化考核。建立新的評價機制。一是文化課和專業理論課實行閉卷考試，專業實訓課實行過程性評價，德育課實行綜合考核；二是變以考試成績為主的評價方式為考試、綜合測評、多元評優的評價方式相結合。三是鼓勵學生參加社會企業實踐，并進行綜合評價。
6、開展教學管理干部培訓
每學期舉辦一次教學管理干部培訓班，對教學管理人員進行理論培訓。通過培訓提高了干部的理論水平，進一步理清了工作思路。
學校一直堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的管理理念，把立德樹人作為教育的根本任務，切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。
為了更好地進行學生管理，做到管理學生有依據，學校先后制定了貫徹執行《山西省臨汾會計學校學生公約》、《山西省臨汾會計學校學籍管理辦法》、《無手機課堂管理制度》、《學生違紀處罰條例法》等一系列管理制度規范學生日常行為。學校將所有學生管理制度匯訂成《學生手冊》，做到每個學生人手一本，并組織集中學習，并根據發展需要歷年對手冊內容進行修訂。
學校始終堅持以制度促管理，堅持用制度約束和教育每一位學生。在嚴格制度的同時，強化德育管理，通過各項主題活動，加強學生愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強，節約能源、珍惜時間等方面的教育，利用校園廣播、國旗下的講話、宣傳版面、教室黑板報等，引導學生規范在校行為，開展“職業教育活動周”、“文明禮儀周”等，培養學生勤學好問、有禮有節、崇尚科學，貼近文明的積極精神面貌。
學校財務工作，作為學校各項工作的重要組成部分，單獨設置財務科負責完成財務管理工作。 為使財務工作服務于學校教育教學第一線,服務于全體師生,更好的為教學作貢獻,學校建立由校長直接領導的財務管理體系，財務人員相互配合、分工負責，在工作中始終堅持嚴謹、節約、規范的管理原則，認真執行《預算法》、《會計法》等法律法規，開源節流。嚴把資金出入口，為學校開展發展建設、有效運轉提供了有力保障。
學校先后制定了《財務管理制度》、《財務室工作制度》，《財務開支管理辦法》、《專項資金管理辦法》、《財務人員工作職責》、《三重一大監管制度》等規章制度。
學校每年根據省廳對預算編制工作的統一要求，按時編制財務預算及經費預算，確保預算編報編制科學合理，且嚴格按照預算執行。財務決算編制真實完整，能準確反映學校的經營狀況。嚴格管控支出，做到收支兩條線；學生資助過程控制嚴謹，按時發放；專項資金?？顚Ｓ?，專帳管理，杜絕占用專項資金情況。嚴格控制接待、辦公、車輛維修、水電暖等經費支出；在項目建設上，由專人負責學校項目招標事務，嚴格遵循政府采購項目的管理規程，做到立項、審批、財審、網報等及時規范。在日常管理中，學校財務室每年制訂詳盡務實的財務工作計劃，認真做好財務預算、財務決算工作,細致審核每一筆會計業務，帳務處理正確清晰，加強財務核算和財務分析；及時做好會計檔案工作，會計資料細致完整。
堅持以保障教育教學，為師生提供優質服務的宗旨，強化后勤制度體系建設，夯實制度管理基礎。以提高后勤管理效率為目標，大力開展能力建設，倡導綠色節約理念，努力提高工作人員工作效率和設備使用效率。
嚴格物資采購管理。對大宗設備采購、基建維修等大額資金開支，嚴格執行公開招投標制度，做到陽光透明、公平公正。
依法合規做好資產管理，嚴格學校資產管理內控流程，確保固定資產賬賬相符、賬實相符。
定期巡查用電線路，發現安全隱患及時排除。合理安排電路檢修時間，保證教學用電，保證學生生活用水和用電供應。
積極開展美化校園，亮麗校園的活動，把創建文明校園活動和良好的衛生、生活習慣的養成結合起來，積極響應學校提出的“綠化、美化、文化”的建設原則，科學規劃綠化布局，盡量擴充綠地面積，廣栽花草樹木，在綠化基礎上進一步美化，精心做好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯。校園保潔劃分責任區，專人負責，不定時巡查，校園設施整潔度高，道路干凈，樹木整齊美觀。
管好用好學校的每一點財力、物力，重點抓好學校節水節電的管理工作，工作中倡導節約、創造性地為學校節省財、物。比如針對教室、辦公區燈管老化故障率高的情況，后勤人員細算更換成本，最終選擇了采購材料自己動手改造，將原有熒光燈逐步更換為自制的LED燈管，為學校節省了資金。學校綠化用的設備，除了必要的大件設備和電氣設備，其他工具許多都是后勤人員動手改造的，用的都是報廢工具零件，新工具不但實用而且成本低廉。
不斷完善學校安全管理工作規章制度。并根據學校安全管理形勢的發展，不斷充實修訂。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，建立安全臺賬，嚴格領導班子帶班制度和中層干部值班制度，嚴格學生管理、門衛執勤巡邏、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。對涉及學校安全管理的各項工作，都做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
學校把安全教育納入教學計劃，進行課堂教學和課堂滲透，并通過、題班會、國旗下演講、黑板報、廣播、微信公眾號、校報等等媒介普及安全知識，將安全教育常態化、系列化，先后舉辦了有關禁毒安全、交通安全、消防安全、食品安全、校舍安全、活動安全、宿舍安全、反校園欺凌、防溺水安全和防自然災害安全等一系列安全教育活動，積極邀請當地有關部門人員到校給師生進行指導和講解，比如和當地消防合作進行消防知識進課堂，和當地銀行合作，邀請工作人員給師生開展金融詐騙、電信詐騙的預防，將理論和實踐相結合，起到了很好的教育作用，有效提高了師生和學生家長的自身保護能力及安全防范意識。
學校制定了消防安全責任制和各崗位消防安全職責，明確了各部門的安全責任和安全責任人，簽訂了《消防安全責任狀》，并嚴格按照責任制和責任狀的要求去做。學校在每個樓層都配備有符合標準的滅火器，消防安全通道保持暢通。按照國家有關規定配置了各類消防器材。消防器材定期進行了檢修，無損壞和不可用現象。學校制定有滅火應急疏散預案，并定期組織師生進行了消防練習。學校定期對師生進行消防宣傳教育和培訓，并組織了消防知識競賽活動。學校不定期舉行消防安全自查自檢，消除潛在隱患，保證校園安全。
建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火安全管理、體育器材檢查等規章制度。對涉及學校安全的各項工作，都做到有章可循，不留盲點，不出漏洞。制定學生公寓安全管理制度，對公寓管理員進行定期培訓，不斷提高她們的業務和管理水平，增強她們的服務意識；把公寓管理的各項指標納入到班級量化考核內容；建立學生、班主任老師、家長聯系群，嚴格晚上點名查房制度、日報制度、每日安全檢查制度、節假日留宿學生登記制度等，杜絕無故夜不歸宿現象，消除各種安全隱患，確保師生住宿安全有序。
學校與屬地社區、轄區派出所都保持密切聯系，對學校周邊商店、住戶等人員進行摸底，排查對學校教學和師生安全造成影響的因素，保證在學校200米內無網吧、KTV等經營性場所，50米內無任何小商販。門衛、保衛人員重點監控校園周邊人員流動，發現有可疑人員出現或者聚集，及時上報學校，學校第一時間排查，必要時聯系轄區派出所，維護校園治安穩定和保障師生人身安全。
學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，制定食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度，制定了《學校食堂飯菜留樣制度》，嚴格食堂采購票據留存。
學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，要求食堂與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，堅決杜絕食品中毒等各類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，健康體檢。
學校在學生上下學期間安排保衛人員和值班中層干部現場指揮師生進出入校門，防止發生擁堵。不斷開展安全教育，加強學生交通安全意識，利用校園網站、校報、主題班會、黑板報等形式，介紹學生應當如何安全過馬路、騎自行車、乘坐公共交通工具和私家車等日常出行的安全注意事項，講解如何辯識交通信號、標志標線等交通安全基本常識等。通過多媒體形勢展示典型交通事故案例，教育學生在上、下學途中一定要“知危險，會避險”，遠離闖紅燈、亂穿馬路、乘坐超員車等交通危險行為，自覺遵守交通規則，牢固樹立安全意識，增強交通法治觀念，做一名合格的交通參與者。
2020年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，學校嚴格按照上級有關部門的部署，積極制定學校應急防疫措施，購置足量的防疫物資，采取了錯峰開學，錯峰報到，錯時就餐等措施，堅持師生體溫晨午檢制度，完善應急處置流程，加大防疫知識宣傳，兩個學期，學校疫情防控逐漸常態化，師生情緒平穩，教學工作井然有序。
學校鼓勵全體教師圍繞教育教學和專業課程進行研究，對取得研究成果的團隊或個人進行獎勵。積極組織教研活動。開展公開課、示范課、聽課評課等教學活動，嚴格教學要求，規范教學管理，提高教學質量；完善各科的電子教案、課件、試題庫；收集師生意見常態化，為內涵式發展出謀劃策。
學校擁有設施完備、運行良好、具有獨立 IP 地址的校園網絡系統。網絡進教室、網絡到桌面。實現校園網絡全覆蓋，信息化教學班班通。校園網絡、計算機教室配有專人管理，確保校園網絡運行安全。搭建學校網站（www.linfenkx.com），宣傳學校辦學特色，展示師生精神風貌，開展網上互動交流，實現了學校政務信息的網絡化、公開化。學校為每位教師和教學管理人員都配備有專用電腦，建有各類專門的QQ群、微信群，為教師的交流提供了平臺。每個教室都配備了多媒體設備，盡可能的將信息化用在教學過程和管理中。
圖12 學校網站首頁
學校在德育課程設置上下足功夫，針對中職學生年齡層次和特點，科學開設相關課程，繼續發揮德育課程在學生德育工作中的主要渠道作用，2020年開設的德育課程有：《經濟政治與社會》《哲學與人生》《道德與法律》《就業指導》《心理健康》等，根據課程標準，開足課程，寓思想道德教育于課程教學中。
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。良好的校園文化環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量。近年來，我校十分重視校園文化建設，為師生創設一個優美的自然環境，一個舒適的生活環境，一個健康的心理環境和一個勤奮的學習環境，融思想道德教育于校園文化建設之中，有效地發揮了校園環境的育人作用，取得可喜成績。學校充分利用校園各處資源，提出“綠化、美化、文化”的建設原則，針對學校面積占地面積不大的情況，科學規劃綠化布局，盡量擴充綠地面積，廣栽花草樹木，在綠化基礎上進一步美化，精心做好品種的搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯。
圖13 優美的育人環境
校園文化墻建設是學校校園文化建設的一大亮點，也是學校校園文化建設的主體，校園文化氛圍營造的主陣地之一。為做到“校園處處是教育，一墻一壁皆育人”的效果，學校領導班子集思廣益、博采縱長，在廣泛征集師生的建議的基礎上，循育人為本的原則，建設高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。步進校園，小橋流水，假山噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草成茵，鮮花開放，沁人心脾，美不勝收。
學校門口 ，“在學習中成長、在成長中成人，在成人中成才，在成才中成為對社會有所建樹的人”的鍍銅標語牌引人注目，學校的專業介紹、校園文化活動掠影等版面依次展開；進入校園，巨幅的“會計發展簡史”版面映入眼簾，它圖文并茂地向師生展示了我國五千年文化長河中，會計這一職業的從無到有，從結繩記事到會計電算化，從雜亂無序到各類制度制定和完善的整個發展歷程，生動直觀地展示了中華兒女的聰明智慧和文化底蘊，詳細闡述了現代會計和古代文化的深厚淵源；學生餐廳前面，十三塊標準版面一字排開，內容涵蓋飲食健康、交通安全、文明禮儀、傳統節日、行為規范等中學生階段需要掌握的基本知識與常識，成為學生茶余飯后、課余休息時間的好去處；教學樓兩側的黑板報，是同學們參與學校校園文化建設，展示自身特點的主陣地，一幅幅緊扣時事、積極向上、充滿朝氣與活力的黑板報，成為了校園文化的有一道亮麗的風景線。
圖14 《臨汾會?！沸?/span>數字版
學校校報《臨汾會?！?/span>于2007年創刊，每期四版，內容涵蓋學校動態、學生活動、教學教研和師生作品等方面，一經發行，就成為了師生教學交流、展示才能的主陣地。
近年來，學校把開展文明風采活動當作學校德育工作的一項主體活動、常規活動來抓，將活動和教學相結合，將活動和育人相結合。認真做好宣傳發動和組織領導，把組織競賽與《中等職業學校德育大綱》實施相結合，與和諧校園建設相結合，充分調動了全校學生、班主任和德育課、文化課、專業課老師的參與熱情，使文明風采競賽活動滲透到我校的教育、教學和校園文化建設之中，豐富了學生德育實踐的內容，提升了我校德育教育的內涵。所有參賽學生飽含激情，他們用手中的筆書寫人生，贊美祖國，規劃未來。以亮麗的青春形象展示自我，抒發情懷，充分體現了我校學生精神文明風采。除此之外，學校還為所有參賽班級配備專門的指導教師，指導學生進行作文、攝影創作。所有指導教師全力以赴，積極引導，嚴格把關，確保我校“文明風采”競賽順利開展。將“文明風采”活動中涉及到的征文演講、攝影等活動同作文課、班會課相結合。讓學生在征文、攝影、動漫設計中任選主題進行創作，豐富、充實了學習生活，大大提升了學生的創作興趣。通過全面宣傳、參與，認真選拔，經過校級評選出優秀作品報送參加省級復賽。參與歷年文明風采活動對加強我校德育和文化建設，發揮學生個性特長，展示中職學校學生風采，全面推進我校德育教育、素質教育都起到積極的推動作用。廣大師生在“文明風采”競賽的實踐中，受到了啟發，陶冶了情操，提高了認識，增強了才干，同時對于激發學生愛國熱情，倡導文明和諧風尚，培養良好的道德情操等都具重要的現實意義和深遠的影響。
學校鼓勵支持學生參加學生社團活動在業余時間豐富校園生活、培養興趣愛好、 擴大求知領域、德智體全面發展。到 2020 年年底，學校建有3個學生社團，分別是舞蹈隊、健美操隊、搏擊操隊，三個學生社團均采用學生自愿加入的方式，在全年集中吸收志同道合、有方面興趣特長的學生組成，三個社團在課余時間開展練習和排練節目，在歷屆校運動會開閉幕式、文化藝術節、歌詠比賽中都為師生奉獻精彩的節目，學生在各個隊伍中，通過一起創作、排練、配合，最終將最精彩的一面呈現給師生，這個過程中不但提高了興趣愛好，也增強了他們的自我認同感、 責任感和榮譽感，每一位參與的學生都獲益匪淺。
一是團的自身建設。校團委現有12個團支部（含畢業年級），各團支部組織機構健全，有團支書、組織委員、宣傳委員三名團干部。團員共計100人，包含男生團員24人，女生團員76人。校團委通過定期召開團干部培訓會加強思想建設，組織團干學習理論知識和團工作的基本知識，明確團干職責，在工作中培養團干、鍛煉團干，讓團干部更好的為班級服務。定期召開全體團干部例會，及時傳達學校的主要工作，并通報、總結工作中存在的問題，使團干部做到工作心中有數。完善團支部計劃、總結制度。為使各項工作順利開展，建立了團委、各支部團干部工作QQ群，加強團委與各支部的聯系，方便了工作的上傳下達。按照上級要求完成了“智慧團建”系統數據錄入工作。
二是活動組織方面。各種團建活動的有序開展，能增強團組織的生命力和凝聚力，提高學生對團組織的認可度。本年度，團委圍繞學校中心工作有序的開展系列教育活動。組織學生通過手機平臺在線學習習近平總書記五四寄語，圍繞總書記寄語精神開展主題宣傳。切實做好升旗儀式工作，利用國旗下講話對學生進行思想教育。圍繞“愛國主義、抗疫精神、衛生、文明守紀”等方面對學生開展教育，從思想到品質、從守紀到常規，強化學生認知，營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍。配合學校各部門開展疫情防控工作，對學生做好疫情防控相關教育。組織學生觀看紀錄片《同心戰“疫”》，該片真實、全面地記錄了以習近平同志為核心的黨中央帶領全國人民團結一心、眾志成城的抗疫歷程。紀錄片中一幅幅振奮人心的畫面引起了同學們的共鳴，通過觀看視頻切實感受到奮戰在一線的醫護人員無私奉獻的英雄精神，感受到眾志成城的中國力量，感受到愛意濃濃的人間真情。本次活動的開展，使同學們進一步了解到抗疫英雄們的感人事跡，并且激勵同學們向各位英雄模范學習，不斷增強責任擔當意識，為祖國的不斷強盛做出自己的貢獻。為紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰 70 周年，組織學生觀看了央視紀錄片《為了和平》和《英雄兒女》。紀錄片中回顧呈現了中國共產黨領導抗美援朝戰爭的光輝歷程和寶貴經驗，全面反映了抗美援朝戰爭的正義性質和偉大勝利，再現了全國人民萬眾一心開展抗美援朝保家衛國運動的壯麗圖景，凸顯抗美援朝的偉大精神和現實意義。通過覌看紀錄片，同學們在精神上得到了一次深刻洗禮，立志發憤圖強，在新時代繼承和弘揚偉大的抗美援朝精神。
三是學生會的建設。學生會建設是我校學生管理的又一個亮點。學生會參與管理我校在學生管理中的一種大膽的嘗試，學生會設置秘書部、學習部、衛生生活部、文藝部、體育部、紀律部六部，負責協助學生科進行全校班級考核管理，全校性各項活動的開展也由學生會各部 承辦。紀律部負責考核每個學生上課的考勤和晚自習紀律以及各班級“無手機課堂”執行情況，生活部考核教室宿舍衛生、將學生反饋問題并搜集上報學校，文體部負責各種學生文藝活動的節目的選材和初審等，各部協助學生科做好各項大型活動的籌備和服務工作，每一屆學校運動會，每一年文藝晚會，每一場歌詠比賽，總有學生會同學們忙碌的身影，他們用信念和付出，為學生和學校之間搭建了溝通的橋梁，得到了全校師生的一直好評。12月下旬團委與學生會聯合發起“增強文化自信，守護民族傳統，拒絕過‘洋節’”倡議活動，號召學生理性對待“洋節日”，不盲目跟風攀比過洋節，發現和學習我國傳統節日內涵，更好地弘揚民族文化，樹立正確的人生觀和價值觀，不斷增強文化自信，做中國傳統文化的傳承者、踐行者。
2020年，在上級黨委的正確領導下，校黨總支在全校范圍內開展了學習貫徹習近平總書記視察山西重要講話精神活動，將學習活動作為鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的重要環節，進一步增強黨員干部 “四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅決貫徹黨中央決策部署，緊扣全面建成小康社會目標任務，堅定信心、保持定力，真抓實干、埋頭苦干，統籌推進疫情防控和經濟社會發展，在常態化疫情防控前提下，扎實做好“六穩”工作、全面落實“六保”任務，確保完成決勝全面小康、決戰脫貧攻堅目標任務。
2020年，按照省城聯社機關黨委的安排部署，校黨總支嚴格程序，吸收并發展新黨員1名，充實到黨員干部隊伍當中；嚴格黨費收繳管理工作，嚴格履行收繳黨費手續，做到黨員交納黨費有登記，黨支部收繳黨費有收據。
開展校企合作是我校持續、快速發展，提高綜合實力的重要舉措。我校先后與山西恒信代理記賬有限責任公司、山西三合房地產開發有限公司等簽訂合作協議。
表3 校企合作一覽表
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序號 |
合作企業名稱 |
合作主要內容及形式 |
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1 |
山西恒信代理記賬有限責任公司 |
每年推薦會計電算化專業學生去企業工作，直接進行填制憑證、記賬和協助相關人員出示審計報告 |
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山西三合房地產開發有限公司 |
每年寒暑假送會計教師去企業進行材料核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算等 |
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河南省惠浦建設發展有限公司 |
根據企業會計崗位需要，與師傅共同設置專業課，并且每周帶學生親自去企業的會計部門參觀，熟悉會計軟件的使用 |
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4 |
山西潤之通汽車貿易有限公司 |
讓學生跟隨企業的會計師傅進行辦稅報稅、電子開票等 |
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5 |
臨汾雙盛泡沫制品有限公司 |
每月月底，會計教師隨同學生一起去企業幫助老會計進行對賬、結賬和報送各類報表等 |
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6 |
臨汾市堯都區網蟲數碼科技有限公司 |
每逢休息日，學生分小組輪流去企業進行計算機組裝與維修、計算機軟件的更新等 |
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7 |
臨汾世紀風高科技有限公司 |
每月計算機專業教師帶學生去企業進行網頁更新、系統維護和計算機軟件的開發等 |
開展校企合作，在專業建設、校內實訓基地建設、校外實訓與實踐、學生就業等方面取得了一定成效。
1、從學校方面來說。校企合作符合職業教育發展的內在規律，有利于促進職業教育發展。學校在合作過程中有效提高了教學質量，進一步加強與企業的合作，實現學校與用人單位的“雙贏”。學校在合作中挑選今后的行業合作伙伴，在建立實習基地等“初級層面”的合作關系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現有人才培養模式等其它形式，促進職業學校的加速發展。
2、從企業方面來說。校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利于企業實施人才戰略。企業獲得了實惠與利益，提高了參與教育培養人才的積極性，主要表現在：學校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生，使企業降低了招工、用人方面的成本和風險；學校協助企業將人力資源開發計劃與學校的教學大綱對接，鼓勵企業將員工培訓委托學校進行，降低了企業的人力資源開發與職業培訓成本；學生在企業學習專業技術，企業的技術人才通過帶教實現教學相長，加強了自我提高能力；通過校企合作項目，將企業文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業品牌與無形資產的影響，造就了企業的潛在合作伙伴和客戶群體等等?？傊?，無論是企業還是學校都在這種合作的模式中獲得了更大的發展空間。
3、從學生方面來說。校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進解決學生就業，也有利學生提高就業競爭力。通過校企合作培養，學生普遍具有良好的職業意識，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工共同勞動、共同生活，可以切身體驗嚴格的生產紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使畢業與就業接軌。同時，也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。
由于專業特點限制，2020年實習學生采用自由選擇實習單位和實習地點，基本在省內一些企事業單位從事出納、收銀、文員等實踐工作。
學校始終堅持以服務地方和區域經濟為宗旨、以就業為導向、以能力為本位，向社會輸送技術技能型人才。累計為當地生產、服務行業輸送財會專業、計算機專業人才萬余名，為地方經濟發展做出了貢獻。學校畢業生得到了用人單位、企業和社會各界的肯定與好評。2020年為社會輸送134名優秀畢業生，擁有相關專業資格證書的畢業生132人，畢業生受到了社會好評。
我校每年與“東北財經大學網絡教育學院”合作培養?？?、本科人才。截止2020年12月，累計培養畢業生2000人以上。
2020年，繼續深入貫徹山西省教育廳《山西省教育扶貧行動方案》和《山西省2016年教育扶貧行動計劃》和省職教處《職業教育對口幫扶實施方案》的文件精神，落實職業院校對口幫扶工作安排，切實把精準扶貧、精準脫貧落到實處，有效提高對口幫扶的實效性，促進校校均衡資源、攜手發展，本著共享資源、共同發展的雙贏原則，學校與被幫扶單位古縣職教中心積極溝通，克服疫情帶來的困難，重新規劃幫扶措施，積極開展了2020年對口幫扶工作。學校多次派人前往古縣職教中心開展了幫扶活動，通過開展專題講座、黨建共建、教師座談、學生互訪等方式進行深入交流和幫扶，通過多種形式，達到幫扶的效果，實現了預期幫扶目的。
圖15 部分幫扶工作圖片（歷年）
2020年，我校學?？偸杖?/span>817.85萬元，全部為財政撥款，從經費投入上保障了學校的建設和發展，學校充分利用省財政提供的各項經費支持，圍繞學校的改革發展目標，重點在辦學條件和硬件設施的改善、專業人才培養模式改革、加強師資隊伍建設、課程改革等方面進行投入。
2020年全年免學費資金撥付98.75萬元。生均撥款2500元。
2020年項目投入資金45.29萬元，用于學生智慧黑板采購。
學校充分發揮辦學自主權，在專業設置、專業建設、人才培養、科研創新、師資隊伍建設、學校管理等方面，依法辦學，依規治校，全面提升辦學水平。
學校 2020 年有全日制在校生 398人，12 個專業教學班，現有教職工 61 人，其中專任教師 43人。
學校積極出臺提升學校辦學水平的政策和制度，定期召開校領導班子會和教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。建立部門目標責任制和責任追究制，嚴格中層干部管理，確保事事有落實。嚴格獎懲機制，實施績效管理。學校制定并實行了領導班子成員帶班和中層干部值班工作制度。每位班子成員和中層干部都要深入到教育教學一線的各個環節中，了解掌握師生學習生活的最新動態，監督和推動教師管理、學生管理建設，培養領導干部敢于創新、務實擔當的精神，切實轉變了工作作風。
加強和改進學校德育工作，全面提高學生思想道德素質，是貫徹落實黨的教育方針、弘揚社會主義核心價值觀的需要；是提升勞動者整體素質、建設美好家園、實現“中國夢”的需要；是全面實施素質教育、提高教育教學質量的需要；是讓每一個中職學生成人、成才、成功，辦人民滿意職業教育的需要。近年來，我校德育工作目標明確，措施務實。校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園精神文化建設作為校園文化建設的核心內容，是校園文化的最高層次，是被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。
一、弘揚“崇德尚能”精神，形成學校核心文化
多年以來，我校確立了以“崇德尚能”為核心的校園文化，以適應未來職場對人才的要求，“做事先做人”。學校的德育除對學生的品質教育與普通中職教育相一致外，還應結合職業教育的要求，對學生進行職業理想、職業道德等教育。為此，學校在辦學過程中構建起以理想前途教育、學生自主管理、創業教育為主要內容的中職生勵志教育體系，初步彰顯出學校的德育特色。“尚能”就是學校教學要以培養學生技能為中心，加強教學改革，培養文化知識扎實、專業技能過硬的職業預備人才。
傳承“崇德尚能”還要求教職工做到“忠誠崗位，敬業執著”，即要求教職工忠誠黨和人民的教育事業，熱愛學校，熱愛職業，具有堅忍不拔、耐受挫折、克服困難的執著品質和良好的心理素質，具有個人和學校共同發展的遠大抱負，實現專業知識、技能和教學實踐能力等方面的不斷提升與發展。
二、營造濃厚的環境文化氛圍
在校園文化的構建中，學校十分注重硬件文化的建設，包括校園環境、校舍建筑、人文景觀、活動場所、圖書資料等等。一個優美、潔靜、富有人文氣息的校園，能陶冶人的情操，對學生良好品德的養成起著潛移默化的作用。
漫步在校園，馬路邊的燈箱，花園的文化墻，操場邊的宣傳欄，教學樓、綜合樓各樓層墻壁上則建有職業教育各個環節，包括學生生活、成長等方方面面的文化知識專欄。
同時，各個實訓室都有鮮明特色的專業崗位標語和要求，以此來培養學生的專業意識，實現學校和企業對接奠定基礎。
三、立足道德教育，精神文化
學校以行為規范教育為載體，深化全方位管理。實行德育系列教育活動，將養成教育的基本內容組合成學生便于記憶的“多德教育”，這些學生日常行為養成教育，學生踐行成本不大，可持續性強。
禮儀教育作為學校特色教育，進入校園時時能聽到老師好的問候，校園和諧成為師生共同的話題，學校啟動了班主任培訓計劃，加強了班主任隊伍建設，開展年輕班主任進行師徒結對；邀請了知名專家為教師作講座，進行班主任工作案例分析，通過活動增加了班主任管理能力，促進了師生、生生關系和諧。
學校進一步健全了社團組織，經常開展各種生動活潑的文化教育活動，培養了學生健康的情趣。
四、注重內涵文化滲透，孕育中職學校德育特色
學校編印的《學生手冊》、《禮儀知識教育讀本》等校本教材是班主任及專業教師手頭的教參，學生們的課外讀物。學校結合就業指導和生涯規劃指導，引導學生在職業技能的不斷實踐中，一點一滴地養成良好的職業習慣，進而形成良好的職業道德。
同時，學校正在將校園中傳統文化、創業文化、工匠文化、專業文化等在課堂教學、主題班會、知識競賽、社團活動等方面進行全面滲透，從而將學校文化逐步內化為全體師生特有的精神，打造學校師生具有“崇德尚能”學校精神的鮮明特質。
校園精神文化是在學校長期發展過程中形成的自己獨特的精神傳統與作風，這種傳統與作風通過教學和學生各類活動逐漸滲透到師生思想和心靈中，從而引導師生的理想信念、價值觀、思維方式發生轉變，可見校園精神文化是長期積淀的結果，需要我們將其形成制度來傳承與延續。我們將為學生的成人成才和高素質技能型人才的培養撐起一片藍天。
山西省臨汾會計學校是一所擁有三十多年建校歷史的普通中專學校，我校財經類專業在整個臨汾地區具有較高的知名度，“抓特色創品牌”是我們長期努力的目標。結合我校教學實際，每屆學生在第五學期專門進行會計綜合模擬實訓。
通過會計綜合模擬實訓，能使學生將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用,了解會計內部控制的基本要求,掌握從理論到實踐的轉化過程;熟練掌握了會計操作的基本技能；同時學會在工作中熟練的操作財務會計軟件,將會計專業理論知識和專業實踐,有機的結合起來,加深學生對企業實踐運作情況的認識,為畢業后走上會計工作崗位奠定堅實的基礎。實訓環節具體如下：
一、模擬實訓的目的：
1、該實訓項目涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終總結、會計檔案管理。
2、讓學生通過運用手工和計算機操作手段，對模擬會計資料進行操作實訓，增強對所學會計知識的理解和感性認識，提高會計業務綜合處理能力，樹立分工協作意識和培養良好的會計人員職業道德；系統的掌握企業會計核算的全過程，熟悉會計內部控制制度，從而提高會計綜合實踐能力。
3、綜合模擬實訓突出綜合性、完整性、超前性和系統性。以一個模擬企業的特定會計期間為范圍，將經濟業務的來龍去脈和企業的生產經營有機地結合起來，增進學生對社會、企業的了解和認識，為學生進入社會以后從事財會工作起到了先導作用。
二、模擬實訓的內容：
以企業的實際經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各個步驟進行系統操作實訓，包括賬簿建立和月初余額的填制、原始憑證的審核和填制，各種賬簿的登記、對賬、結賬等。
三、模擬實訓的要求：
1、根據“×年×月×日至×年×月×日” 的有關賬戶余額建賬。
2、分析×年×月份的經濟業務并填寫部分原始憑證。
3、依據各項經濟業務的有關原始憑證編制記賬憑證。
4、根據記賬憑證有關的日記賬和明細賬分類賬戶。
5、每旬匯總編制“匯總記賬憑證”（科目匯總表）。
6、根據“匯總記賬憑證”（科目匯總表）登記總分類賬戶。
7、月終計算本月完工產品的生產成本。
8、年終計算本年利潤并進行利潤分配。
9、基本的結算工作。
四、模擬實訓的基本流程：
1、填制原始憑證；2、根據原始憑證，填寫記賬憑證；3、填制科目匯總表；4、根據科目匯總表填寫總分類賬；5、根據記賬憑證填總分類賬和各種明細賬，現金日記賬，銀行日記賬；6、期末對賬；7、期末結賬；8、編制報表；9、審核報表；10、檔案管理。
圖16：會計專業學生進行模擬實訓
會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作,是加強經濟管理,提高經濟效益的重要手段,經濟管理離不開會計,經濟越發展會計工作就顯得越重要。做實訓是為了強化學生對平時學習的理論知識與實際操作相結合,在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高,學會將知識應用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力。
在過去的一年里，學校雖然在人才培養、教學建設與改革、社會服務等方面取得很大進展，但與建設中職強校的發展目標相比，還存在許多亟待解決的問題，主要表現在：
1、師資隊伍建設需要進一步加強。專業帶頭人和骨干教師隊伍建設有待加強。學校各專業教師職稱層次不夠均衡，優秀專業帶頭人、青年“雙師”教師數量偏少，專業帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用不夠等，還不能充分滿足適應進一步提高專業建設水平的要求。
2、教育教學改革有待進一步加強。目前，隨著多媒體技術的迅猛發展，大數據在教育領域應用越來越廣泛，符合現代中職教育特點、基于信息化的專業與課程資源庫的“微課”、“慕課”、“翻轉課堂”等教學手段和方法，基于大數據的職業教育常規管理創新等等，成為學校每個教育工作者、管理工作者必須關注的問題。
3、校企合作體制機制有待進一步完善。積極吸引行業企業通過合作辦學、培訓班等形式參與學校辦學，與企業的需求性合作需進一步深化。鼓勵企業參與學校人才培養全過程，與學校共同創新和完善教學環境、課程體系、教材建設、教學方法和教學評價等方面，實現取長補短、互利共贏、共同發展。
