• 許慧敏——班主任要引導學生厚植愛國主義情懷

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    許慧敏

    國,家也。一個人對國家的認同感不是與生俱來的,而是通過后天不斷地教育培養形成的,在后天的教育培養過程中,學校教育擔負了主要任務。愛國主義包含了這樣的態度:對祖國的成就和文化感到自豪;強烈希望保留祖國的特色和文化基礎;對祖國其他同胞的認同感。

        一、課堂教學是對學生進行愛國主義教育的主渠道

    四十分鐘的課堂教學,既要對學生傳道授業、豐富其文化知識、拓展其知識面、提升其能力,同時也要對學生進行情感教育,包括愛國主義教育。人無德不立,育人的根本在于立德,把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。發揮好教材的作用,用好課堂這一空間,讓立德樹人貫穿基礎教育的始終,是一線教師的責任與使命。用職業精神和專業素養回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代考題,作為班主任擔負著教學和育人的雙重責任,在教學生文化知識的同時,應當深挖課程的愛國主義內容,抓住最佳教育時機,如國慶節講熱愛祖國,教師節講尊敬老師,重陽節講孝敬長輩,對學生進行愛國主義教育,培養他們的愛國情感。

        二、主題班會是對學生進行愛國主義教育的主形式

    對剛入學的學生來說,作為班主任沒有必要安排具體的文化知識學習內容,可以召開一次別開生面的主題班會,讓大家認識國旗,了解國旗每一個標示所蘊含的意義,讓他們知道國旗是中華人民共和國的象征,它代表和睦相處、同舟共濟的五十六個民族。認識國旗、唱《國歌》成為他們人生的第一課,在他們幼小的心靈播下愛國主義火種。此外,作為班主任還可以在每一學期的主題班會中,有計劃、有目的地安排幾次主題班會,對學生進行愛國主義系列教育,使其成為青少年的精神食糧。

        三、教師以身作則對學生愛國主義教育具有示范作用

    班主任不僅是黨的教育方針政策的直接執行者和貫徹者,也是青少年成長道路上的知心人,作為人民教師,我堅信“學高為師,身正為范”。班主任的一言一行對青少年的心靈起著潛移默化的作用,班主任的一舉一動都可能被學生模仿,要求學生做到的,班主任首先要做到。比如升旗國歌奏起時肅立、脫帽、行注目禮,聽國旗下演講時保持安靜、神情專注、適時適度鼓掌。國旗象征著一個國家的尊嚴,一個人對國旗的尊重,不但要體現在內心深處,還應體現在儀態儀容上。

    愛國主義有廣博的內容和豐富的素材,中華上下幾千年,縱橫數萬里,蘊藏著極為豐富的愛國主義瑰寶,作為教育工作者,我們要善于挖掘,引導學生厚植愛國主義情懷。

     

    2020年1月6日 15:36
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