• 張麗萍—怎樣做好中職班主任工作

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       部分中職學生活潑好動,學習成績不太理想,自我約束力欠缺,但他們也渴望上進、希望將來有所作為。中職班主任要讓學生在校期間認真學習、養成良好的習慣、培養積極健康向上的心態,讓他們帶著滿滿的收獲奔向工作崗位。

       一、了解學生的特點

       中職學生大多來自農村家庭或城市的工薪階層。他們的父母忙于工作,疏于對孩子學習的管理,致使部分中職學生學習成績不太理想,沒有養成良好的行為習慣,有的甚至沾染上吸煙喝酒、打架斗毆等不良習慣,行為逐漸走偏。其實中職生思維活躍、動手能力強、也渴望上進,中職生正處于成長的拔節孕穗期,也是進行教育的關鍵時期,最需要精心引導和栽培;為他們“扣好人生的第一??圩?rdquo;,培養學生成才成人,班主任責無旁貸。

       二、加強自身建設,認識到班主任工作的重要性

      孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”班主任的自身素質影響班級的班風、學風,班主任的人格魅力、管理水平直接影響班級每位學生。班主任不僅向學生傳授知識,更是幫助他們建設精神家園,塑造靈魂。一名好教師,要能夠走進學生的生活世界和心靈世界。教育絕不能高高在上,一定要“目中有人”;教育不能只“育分”,更要教會學生做人,要教在今天、想在明天。

      班主任應成為學生的良師益友,全身心融入學生的學習和生活中,真正與他們打成一片,走進學生的內心世界,和他們交朋友,才能觸動學生的內心世界,讓他們內心灑滿陽光,流淌暖意。

    教育的本質意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。班主任應為學生的生活操心,為學生的安全擔心,為學生的成才盡心;對學生的愛,比父愛更深沉,比母愛更細膩,比友愛更無私。班主任要時時刻刻把自己的溫暖和情感傾注到學生身上,用愛溫暖他們,用情打動他們,因材施教、因地制宜,讓每位學生都品嘗收獲的甘甜、享受成功的喜悅。班主任要做好學生的表率,用自己的行為潛移默化地影響學生,讓學生在良好的氛圍中茁壯成長,把學生培養成“有理想守信念、懂技術會創造、敢當講奉獻的”新時代技能型人才。

       三、 以“法”治班,切好抓好養成教育

    良好的班集體必須有一套切實可行的規章制度,讓學生對規章制度記在心里,使班級學生步調一致、行動有序。班主任讓每位同學都參與班級規章制度的規定,這樣既增強了學生的主人翁意識和責任心,又為今后班級管理奠定了基礎。實踐證明,學生的良好習慣一旦養成,就會起到事半功倍的教育效果。班主任要告知學生勿以善小而不為,勿以惡小而為之,教育學生從日常點滴做起,從一言一行、一舉一動上下功夫,對學生進行“班興我榮,班落我恥”教育,讓學生耳濡目染,時時刻刻把班集體放在心中、落實到行動上。

       四、 以就業為導向,加強學生職業道德教育

       為了讓中職學生盡快適應社會,不被時代發展的洪流所淘汰,班主任必須在學生在校期間培養他們良好的職業道德。

      培養誠實守信的良好品德,誠信是中華民族的傳統美德,也是公民的一項基本道德,是人處事之本;當代學生必須具備誠實守信的品德,方能在日后激烈的社會競爭中立于不敗之地。中職學生職業道德的培養與班主任息息相關。班主任要讓學生認識到學好專業知識和技能的同時,更要學會做人;要讓學生認識到德為先,能為上。

       教育的本質意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。班主任應為學生的生活操心,為學生的安全擔心,為學生的成才盡心;對學生的愛,比父愛更深沉,比母愛更細膩,比友愛更無私。班主任要時時刻刻把自己的溫暖和情感傾注到學生身上,用愛溫暖他們,用情打動他們,因材施教、因地制宜,讓每位學生都品嘗收獲的甘甜、享受成功的喜悅。班主任要做好學生的表率,用自己的行為潛移默化地影響學生,讓學生在良好的氛圍中茁壯成長,把學生培養成“有理想守信念、懂技術會創造、敢當講奉獻的”新時代技能型人才。  

     

    2020年7月9日 21:01
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